تحديات التعليم

من المعروف ان التعليم هو الاساس الذي يتم بناء الفرد من خلاله وهو اساس تقدم ورقي الامم، وهو الاساس الذي تقوم عليه عملية التنمية البشرية المستدامة وهو ما يعرف بمصطلح Sustainable Human Development التي قام بها البرنامج الانمائي للأمم المتحدة .

والتعليم حق كفله الدستور لجميع المواطنين سواسية، ونرى ان الدول المتقدمة اهتمت بالتعليم بشكل كبير وجعلته الاساس في عملية تقدمها ورقيها، ومن الجانب الآخر ما زالت دول العالم الثالث ودول العالم النامي تعاني العديد من التحديات والمشاكل بنظامها التعليمي .

ومن اهم هذه المشاكل الاعتماد الكبير على العمالة الوافدة، وعدم وجود خبرة ودراية كافية لدى المدرسين في كيفية التعامل مع الطلبة، وعدم الاعتماد او استخدام وسائل التقنية والتكنولوجيا في ايصال المعلومات للطالب، وعدم مواكبة المناهج الدراسية والمقررات للتطور الحاصل بالحياة، والعدد الهائل للطلبة في الفصل الواحد مما يؤدي الى صعوبة في ايصال المعلومات للطالب، تغيير الاستراتيجية التعليمية عدة مرات خلال سنوات قليلة، الاعتماد على الطرق التقليدية القديمة بالتعليم، انتشار الفساد والرشاوي والدروس الخصوصية.

ولذلك على الدولة ان تسعى للقضاء على هذه المشاكل والمصاعب التي تواجهها لتوفير تعليم افضل لأبنائها من خلال العديد من الوسائل والطرق منها:

1-دراسة اي استراتيجية او قرار قبل تطبيقه وذلك لكي لا تكون هناك نتائج سلبية لهذه القرارات والمشاريع وتجرب على شريحة اولا ثم ينظر للنتائج.

2-تجديد وتطوير المناهج الدراسية لتتماشى مع التطورات والمستجدات.

3-الاعتماد على الطرق والاساليب الحديثة والمتطورة في شرح المناهج التعليمية.

4-السعي للقضاء على الامية بكل صورها وبكل السبل التي نملكها.

5-وضع الشخص المناسب في المكان المناسب وان يكون التعيين على اساس الكفاءة والقدرات وليس على اساس الواسطة.

6-السعي لإصلاح البنيه التحتية (المباني) للمدارس والمرافق الخاصة بها.

7-توفير التعليم للجميع وبشكل متساوى وبكل الطرق المتاحة.

8-الاستعانة بأهل الميدان مثل جمعية المتعلمين.

تحديات التعليم فى الوطن العربى.

تشكل فعالية التربية نشاطاً اجتماعياً واقتصادياً ضخماً، فقد ارتفع عدد الطلبة في الوطن العربي من 16.6 مليون طالب وطالبة عام 1980 إلى 42.9 مليوناً عام 1987 ، أي نسبة 13.5% على التوالي من سكان الوطن العربي , وقام بتدريس هؤلاء 553 ألف أستاذ عام 1970 ومليون و928 ألف أستاذ عام 1987, وقد وصل عدد الطلبة إلى 59.24 مليوناً وعدد الأساتذة إلى 3 ملايين عام 1997 , أي أن نسبة الأساتذة والطلبة معاً إلى عدد السكان قد وصلت إلى %24.66 عام 1997 مقابل %17.6 عام 1975 , وذلك وفقاً لمنظمة اليونسكو عام 1999.

يفرض النمو السريع للسكان ، ومن ثم فتوتهم بالتالي وتحركاتهم ضغطاً شديداً على خدمات التعليم المعاصر بالمواصفات الغربية للمدرسة، مما يجعل السباق صعباً، بل مستحيلاً في العديد من البلدان، بين الموارد المحدودة والطلب المتزايد سواء أكان مدفوعاً بالطلب الاجتماعي على مقاعد التدريس أم بالطلب الاقتصادي على الكفاءات والخريجين.

ونتائج هذا السباق الصعب - إضافة إلى خيارات السياسة في كل بلد - تبدو من خلال عدد من المشكلات يتفاوت وجودها وحدتها باختلاف البلدان والأزمان منها:

استمرار الأمية مرتفعة لقلة جهود معالجتها والوقاية من الجديد منها الناجم عن:

1-قصور معدلات التمدرس عن الوفاء بهدف التعليم الإلزامي المعمم.

2-تدهور نوعية التعليم وكفاءته الداخلية نتيجة لضغط الكم وأولويته.

ضعف الفاعلية الخارجية للمنظومة وصلتها بحاجات سوق العمل وتوجه المنظومة إلى تلبية جزئية لحاجات القطاع الحديث في الاقتصاد الوطني وهي حاجات محدودة، الأمر الذي أسفر عن نتائج سلبية على الاقتصاد والمجتمع وعن غربة المدرسة ومناهجها عن بيئتها المحلية بنسخها نماذج أجنبية هي نفسها موضوع نقد في البلدان التي نشأت فيها, وينعكس نقص الكفاءة في هذا:

1-نقص المتعلمين في بعض الاختصاصات.

2-فيض المتعلمين في بعض الاختصاصات (يقود إلى بطالة المتعلمين صريحة ومقنعة، وتدهور أجورهم، هجرة الأدمغة ).

3-نقص الملاءمة النوعية.

4-ضعف متابعة التقدم العلمي والتقاني في المناهج (الحالي والمستقبلي) وغياب وظيفة البحوث أو قصورها.

5-النمو غير المتوازن وغير المتكافئ في عرض فرص التعليم، والاقتصار على المنظومة المدرسية، وإهمال أشكال أخرى من التعليم والتكوين. وكذلك الاقتصار، في التعليم المدرسي ذاته، على التعليم العام وإهمال التعليم المهني والتقني المتنوع.

ومن ناحية الكيف توجد مظاهر عديدة للأزمة منها: انخفاض النوعية والتشوه الحاصل في القيم المرتبطة بالعمل والآثار السلبية الناجمة عن ذلك على التنمية وعلى حسن استغلال الموارد.

الخلل في التوزيع بين الأعمار (المراحل: رياض الأطفال، تعليم الكبار) ،وضمن المراحل (نقص الاهتمام بـالعلوم والتقانة)وبين الجنسين، وبين الحضر والريف، وبين الداخل والخارج (التعليم العالي على الخصوص).

وفى النهاية يوجد سؤال يطرح نفسه بشدة , هل يستمر الوضع كما هو عليه الآن فى الوطن العربى , أم تحدث طفرة تعليمية عربية كما حدث مع جميع دول العالم المتقدم؟

شخصياً , أفضل الحل الثانى !

التعليم من أجل حي

التعليم هو حق جميع الأطفال وواجب كل الحكومات, تتمسك اتفاقية حقوق الطفل التي صدق عليها ما يقارب جميع بلدان العالم وبشدة حق كل طفل في التعليم الأساسي عالي الجودة.

التعليم يقود الدفة نحو التنمية, وهو أضمن الطرق وأقواها لتعزيز التقدم الاقتصادي والاجتماعي، والخروج بمواطنين مسئولين ومنتجين, فما من بلد يتيسر له تحمل عواقب عدم تعليم أطفاله , خاصة في ذلك العصر الجديد من المعلومات.

تعليم الفتيات هو شرط لازم لكسر حلقة الفقر الذي تتوارثه الأجيال, إن الاستثمار في تعليم الفتيات يضع المجتمع بأكمله على طريق التقدم الاقتصادي والاجتماعي, كما ترتبط رفاهية الطفل وبشدة بمستوى تعليم الأم, فتنمو الفتيات المتعلمات لتصبحن نساء متعلمات, قادرات بشكل عام على تحقيق دخل أعلى لأسرهن، والمشاركة بشكل أكبر في عملية صنع القرار، وتأجيل سن الزواج، والاهتمام في الغالب بتوفير الرعاية الطبية لأنفسهن ولأسرهن، وتقديم تغذية أفضل لأسرهن، وإلحاق أبنائهن بسلك التعليم.

والتعليم عنصر أساسي لحل بعض أعقد المشكلات التي نواجهها اليوم, فيما تنتعش ظاهرة عمالة الطفل حيثما لا يتوفر التعليم، أو حيثما يكون يتدني مستواه، أو يكون غير ذي صلة بحاجات الناس, وفي سبيل الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز، فإن المدارس تعتبر فرصة هامة لتسليح الأطفال بالمهارات الحياتية الأساسية, ويعد التعليم عالي الجودة وذي الصلة والمراعي لقضايا النوع خطوة أساسية أولى نحو تقويض ذلك التمييز السائد بين الجنسين، والذي يشكل أغلالاً تكبل التنمية.

وقد تحقق تقدم ملحوظ خلال عِقد التسعينات, عندما حثت اتفاقية حقوق الطفل على حشد الالتزام السياسي والحملات العالمية، وكذلك أدت إلى زيادة المخصصات الموجهة لأغراض التعليم العام, وتشجع وجود إجراءات للمتابعة والرقابة المنظمة المطلوبة من البلدان التي كانت قد وقعت على الاتفاقية على خلق الإحساس بالمسئولية لدى الأطراف المعنية.

بينما اتسعت كثيراً قاعدة المعرفة بكيفية توفير التعليم للجميع, وتم تطبيق بعض الدروس المهمة بشأن توفير مدارس مصادقة للفتيات، بغية تضييق الفجوة الموجودة بين الجنسين في مجال التعليم, كما تساعد الدروس المستفادة بشأن أهمية أساليب التدريس والمواد وبيئات التعلم ذات الصلة وعالية الجودة، في اجتذاب الأطفال إلى المدارس والاحتفاظ بهم فيها.

وهناك أربعة أهداف وضعها مؤتمر قمة عام 1990 المعني بالأطفال، ترتبط بشكل مباشر بالتعليم ومحو الأمية، هي:

التعليم الابتدائي: أن يتمتع كل طفل بحق التعليم، وأن يستكمل ما لا يقل عن 80 في المائة من الأطفال في سن المدرسة أربع سنوات من التعليم الابتدائي, وبالفعل تحققت بعض أوجه التحسن فيما يتصل بنيل قسط من التعليم، وذلك بتسجيل 82 % من الأطفال في سن التعليم الابتدائي بالمدارس الابتدائية، أو حضورهم لها، أو قيامهم بكلي النشاطين، بعد أن كانت النسبة لا تتجاوز 80 % عام 1990.

التفاوتات بين الجنسين: أن يتم تقليل التفاوتات التعليمية بين البنات والأولاد, أى تضييق الفجوة في معدلات التسجيل إلى النصف، أي من ستة إلى ثلاثة نقاط مئوية. وقد حققت منطقة جنوبي آسيا نجاحاً ملحوظاً، إلا أن منطقة جنوب الصحراء الإفريقية الكبرى لم تشهد تضييقاً بنفس القدر في الفجوة بين الجنسين.

محو أمية الكبار: أن يتم تخفيض أمية الكبار بما لا يقل عن نصف معدلها عام 1990، وأن يتم منح اهتمام خاص بمحو أمية الإناث, هذا الهدف لم يتم تحقيقه، فقد انخفضت معدلات أمية الكبار من 25 في المائة عام 1990 إلى 20 في المائة اليوم - إلا أنه بسبب النمو السكاني، فإن عدد الأميين من الكبار قد ظل حوالي 900 مليون على مستوى العالم, وتتركز الأمية بشكل متزايد بين النساء.

المعرفة والمهارات من أجل حياة أفضل: أن يتم تزويد الناس بالمعارف والمهارات والقيم اللازمة لتحقيق حياة أفضل, وكان هناك بعض التقدم الطفيف نحو تحقيق تلك الغاية, فقد تم الوصول إلى مزيد من الشباب من خلال التعليم والتدريب الذي يعزز المهارات الحياتية وفرص العمل, إلا أن المعدلات الضخمة للبطالة في وسط وشرقي أوروبا، إلى جانب تفشي وباء فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز في إفريقيا يشكلان تهديدين خطيرين يحتاج الشباب إلى التسلح بشكل أفضل بكثير حتى يتسنى لهم مواجهتهما.

What is learning difficulties.

What learning difficulties fact that there are many definitions of learning difficulties, it is the best-known case that the owner problem or more in the following aspects:

The ability to use or understand language, or the ability to listen, think, speak, read or write or do basic calculations. The show appearances together this may appear individually. Or the child may have a problem in two or three of these.

Learning Difficulties mean a problem with academic achievement (the public school) in reading or writing materials or account, and often precede indicators, such as difficulties in learning the language oral, the child appears in the delayed acquisition of language, and often have problems that accompanying speech disabilities were enrolled, and the result both of difficulties in dealing with symbols, since language is a set of symbols-from script and then alphabets-agreed between the speakers of this language, used by the speaker or writer to convey the message-known or feeling or need-to the future, analyzing the future of these symbols, and thus to be understood reputation or villages. If there defect, or difficulty in understanding the letter without a reason for the problems - such as audio or decrease in the capacity-mental, it is attributed to being difficult to learn these symbols, which is what we call the learning difficulties.

Then the prerequisite for the diagnosis of learning difficulty is the existence of the delay foremen, such as access to the lower rate from the natural rate compared to those who were expected at the age of the child, and the absence of organic or mental reason for the delay (with learning difficulties have normal mental abilities), As long as the child does not have problems in reading and writing, it may be the reason that it needs to train more ability to become better, perhaps due to the problem of school, and perhaps to be part of the individual differences in personal capacities, it might be the best person in math than in reading, or vice versa.

It is believed that this was due to difficulties in the realization of the result is simple flaw in the performance of its function in the brain, meaning that difficulties in learning is not due to a disability in the audio, visual, motor or mental or emotional to the individual who has difficulty in learning, but it shows the difficulty in carrying out these functions, as expected.

Although people with disabilities aforementioned relaxed learning difficulties, but here we are talking about learning difficulties individual or collective, which is often experienced by your child.

Diagnosis and learning difficulties may not appear until after the child entering school, and the show attracts child behind average what is expected of peers - who are the same age and socio-economic conditions and health - where the child later shows remarkable skill in school from reading or writing or calculating.

Delayed child in these skills is the foundation of learning difficulties, and then shows the child of difficulties in other subjects be back that the child has no ability to read or write the texts of other articles, and not to his inability to understand or absorb the information those articles specifically.

What customary is that the child be subject to scrutiny learning difficulties if the second grade primary and continued existence of the problems of course it has, but there are some indicators that enable specialist speech and language specialist or learning difficulties expectation of a future problem, notably:

1-Delay to speak any language delays.

2-The existence of problems when the child to gain votes verbal or decrease or increase during the characters speaks.

3-Twice focus or weakness of memory.

4-Difficulty conservation.

5-Expression difficulty using appropriate language versions.

6-Difficult skills in the novel.

7-Use of a child for the level of language less time compared to age peer group.

8-The existence of difficulties in keeping the child in the pen and use of handcuffs in performance skills, such as: shredding, storytelling, coloring and painting.

Often the mental capacities of children who suffer from learning difficulties are close to normal and may be naturally talented.

The symptoms associated with poor focus overabundance of activity or inactivity excess, and the problem of weak affect a clear focus on learning, even though individually, and that of the great difficulty encountered by the child to benefit from the information; Because of his inability to focus for the opportunity to acquire the information, and dealing with the problem behavior modification program work.

Although this problem bother parents or teachers in public school, the way to deal with impunity may exacerbate the problem; Because forcing a child to perform is something we can work it puts a burden will try any way to get rid of it, This is what leads some children who are not discovered or diagnosed correctly to escape from the school, and this is what often happens with people with learning difficulties also, if not diagnosed in time.

The problems of the school isn't the only problem, but that many of the behavioral manifestations also show these children; Because of failing to deal with them properly, such as verbal and physical aggression, withdrawal and introverted, comrades accompanying evil and perversion, although seemingly simple problem, the lack of success in recovery and early resolution had real problems threatening, but the availability of attention to these problems, and awareness, and provide appropriate services and specialists suitable qualified and promising no better either to the child or to his family.

Discover the learning difficulties.

Learning difficulties program needs the support of the teacher in his school, the teacher Whenever acquired the capacity to understand the students and levels of mental and actual knowledge, and cognitive problems, the more understanding and discrimination of various groups of students, which will help to speed the provision of appropriate educational services.

Whenever the teacher quickly convert with special needs to the school administration or educational guide, whenever others - able in their respective fields to do - to serve these students.

Therefore, the acquisition of teacher recognition and understanding of the topic of learning difficulties is essential and very important, Teacher is the person who deals directly with the students, and was the first to be able to monitor and notes from then on the region to take the necessary action.

Helping these students is a shared responsibility of everyone, and the Article teacher have big role in helping students with learning difficulties in addition to the role played by special education teacher school. While giving the student some assistance and remedial education for a specific period and may not increase for some of them to classes weekly, or as needed student, the student receives instruction with the rest of his peers in the class room most of the school day.

Therefore teacher's role in the education of these students and to develop their abilities, the roles of teachers and complementary to each other and following are the respective roles of teacher article and special education teacher:

1- Article teacher role:

1-Discovery of the strengths and weaknesses of the students and prepare enrichment programs or strengthen or therapy.

2-Create an atmosphere of cooperation between the teacher and student.

3-Encourage students to explore the various relationships between learning new material and information between the old and in order to facilitate the process of transition so that the ability of the student to learn better.

4-Evaluate the characteristics of the new article and make sure students understand it and be linked with precedent.

5-Interest that the article be educated meaningful and understandable by the student to help him to learn.

6-To identify strategies to student learning and training to use, and use of educational strategies that suit them.

7-Use various teaching aids such as the auditory methods, visual methods and tangible opportunity to study for the delivery of information in a better and faster.

8-Seat the need student in the front row in front of the blackboard, away from everything distract attention.

9-Individual differences for each student.

10-Mandated student work and special activities appropriate to his abilities and follow-up.

11-Cooperation with special education teachers to develop individual educational plan for students with learning difficulties and follow-up, and an educational plan is the plan to put every student has difficulty learning to determine what objectives to be achieved.

12-Enhancing success and improved student performance.

13-Cooperation with the special education teacher at the latter's presence in a class is to help students who may not need to teach individually or in small groups in a private room.

14-Student involvement in various school activities, and instructed to do a few simple tasks broadcasting confidence in him and accustom the child self-reliance.

2- Special education teacher's role:

1-based special education teacher for some diagnostic tests and evaluation to ascertain the difficulties suffered by the student and pinpoint whether difficulties in understanding or remembering or other difficulties, and not merely a test and one to form a comprehensive picture of the student, they must use a variety of tests.

2-The special education teacher and teacher article individual educational plan contains goals to be accomplished by the student, plan also includes methods of treatment either inside or outside class activities, and means to be used to achieve these goals.

3-The teacher of special education room using sources of learning or any other school room to provide sufficient aid to the student and education is individually or in small groups, depending on the need of each student and the severity of the difficulty it has.

4-And the teacher has special education room inside grade student with a simple educational or difficulty which has achieved some improvement after remedial education singles, which gave him individually.

5-Special education teacher puts some educational programs for students with learning difficulties, and these programs contain the activities geared towards the development and growth of the student abilities of different sensory and cognitive and linguistic development, and writing skills and concepts of social student. And notes from the foregoing that the common feature between the article and special education teacher in the student up and know how this student achievement of the objectives, as these students need a learning environment and curriculum to support appropriate and adequate care to help them acquire academic and social skills they need.

Engineering sites and their role in engineering education.

Teaching methods have evolved significantly since the advent of the computer and technical education as a function of applied science benefited greatly from the modern techniques and patterns introduced to education. With the advent of the Internet emerged educational websites in various scientific fields. Engineering Sciences has been a significant share of this new medium, but the technical Engineer Arab stand scratching its head before this is not modern technical limitations in the use, but the lack of information in Arabic. There is a considerable number of technicians and engineers, or even junior students in engineering disciplines do not know the English language, have a full, forcing them to search the World Wide Web using their mother tongue to face the sad reality of the Arab engineering sites.

In addition to the rare find that the interest in this type of site was forgotten and ignored, despite the growing number of engineers and technicians in the Arab world, which may lead to delayed arrival of the technical information in this category specialized, Thus there is a shortage or developmental gap in the human element that leads to lack of sensors for each new technical Arab put in the global market and stand puzzled in front of the rapid progress in various fields, and the inability to develop the same skills acquisition or development of sophisticated enterprise that works, which could lead to delays in production or even steadiness at the same level without any progress, at a time when technical exploits in the Western world every means to develop its own or upgrading production facilities.

A study carried out by a Saudi researcher, discussed several axes of the most important to get the views of specialization on the extent of access to sites engineering in general and Arab countries in particular, to identify the extent of such sites that provide information using the Arabic language.

The study focused on the role of the professional associations, institutions and engineering companies in raising awareness of the technical use of this technique (Arab websites) and to know the most important means to help increase Arab sites and road engineering assistance for the improvement of existing sites.

The study found these results:

The study showed that about 56% of the sample participated in the questionnaire had visited sites engineering Arab indicating that there are some who try to find the engineering and technical information in the Arabic language, this figure is somewhat accurate because many of the users of the World Wide Web with interdisciplinary engineering and technical found it easier to search for information engineering using the Arabic language.

The study also demonstrated that the majority of clients of these sites are those with relatively small reconstruction. , Where approximately 54% of people with the age group between 19 to 28 years of age and this stage represents a group of engineers or junior students who are about to graduate from college and technical engineering phase, building engineering and technical culture begins to take concrete track in his career.

The study also showed that 50% of the participants using the Arabic engineering sites in the search for topics engineering and the high proportion compared to the number of Arabic sites available. While the 37% using foreign engineering sites, but those who do not use the Internet in their research has accounted for 13%.

And study also showed that the sites engineering role in spreading awareness of engineering and the reality of this answers the participants, which showed that most believe the importance of engineering Arab sites in spreading awareness of engineering except less than 6% who do not believe it played an important role. It was expected that participants answer on whether to hand employment or studies engineering sites on the Internet with (NO), where the majority of participants, which amounted to more than 71% to hand their studies or work does not have any site on the Internet and this show is another reason behind the scarcity of sites engineering Arabic.

At the end of study, the researcher suggested some recommendations that can be done in this aspect electronic technical education, including:

1- Obliging companies and educational institutions engineering and engineering offices through advisory bodies and engineering unions in the Arab countries to establish websites on the World Wide Web and provide some technical services and information on the way.

2- Urged members of the trade publication Electronic Engineering studies or research or projects and to contribute technical information in support of the Arab world via the Internet and helping to provide bands and mailing and vast host on the Internet at nominal cost.

3- Holding training courses for members of the engineering institutions on web design and oversee these courses specialized bodies and associations responsible.

4- Honoring and encouraging owners of the sites distinguished individuals and companies and invited them to participate in symposiums and forums to offer their experience for the benefit of others.

5- Introduction of e-learning in the engineering decisions computer applications in engineering colleges and technical colleges and technical institutes.